ние сказочного персонажа, отвечают на вопросы педагога:
"домовенок Кузя", "Да", "Что бы помочь ему восполнить свой альбом фотографиями разных жилищ, в которых он жил", "на самолете.
Проявляет любознательность, различает условную и реальную ситуации.
III. Планирование деятельности.
Совместное обсуждение решения задачи, проблемы
Цель.
Совместное определение конкретных действий
Обсуждение с детьми плана предстоящей деятельности обеспечивающее соучастие детей в определении содержания и форм совместной деятельности.
Воспитатель обращает внимание на панно "река времени" и расположенные на ней метки.
Воспитатель: Для того что бы проследить, каким образом изменялись жилища, мы обратимся к панно на котором изображена "река времени".
"река времени" - продолжает течь, хотя время идет, меняются разные исторические эпохи.
На "реке времени" обозначены остановки - разных эпох:
- Что вы видите на первой картинке?
Правильно это пещера где у костра сидят люди которые жили в древние время,
поэтому первая остановка у нас называется "Древность".
- А что вы видите на второй картинке?
Все верно! Здесь изображено средневековое жилище, и его обитатели, поэтому название второй остановки: "Средневековье".
- Что изображено на следующей картинке?
Правильно, молодцы! Поэтому данная остановка называется "Наше время"
на каждой из этих остановок мы с вами прикрепим соответствующие времени картинки и изображениями"
Воспитатель: Прежде чем отправиться в путешествие, немного разомнемся!
Проведение физ - минутки:
"Строим дом"
Динь-дон, дин-дон, (наклоны из стороны в сторону,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>