ействия детей с помощью пояснений, советов, замечаний, указаний.
Методы: Словесный, наглядный, практический
Приемы: наводящие вопросы, беседа, наблюдение, пояснение, совет, поощрение, замечание, указание, выполнение задания.
Дети разделяются на три группы, выполняют задание педагога, подбирают подходящие картинки к разным эпохам времени, обсуждают выполненное задание с педагогом, анализирую правильность выполнения, каждая группа размещает картинки на панно "Река времени".
Ребенок проявляет самостоятельность в разных видах деятельности - общении, познавательно - исследовательской деятельности, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми,способен выбирать себе участников по совместной деятельности,достаточно хорошо владеет речью, может выражать свои мысли, использует речь для построения высказывания в ситуации общения, может следовать социальным нормам поведения и правилам во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками
VI. Рефлексия, анализ.
Цель.
Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.
6. Вывешивание таблицы на стене группового помещения.
Воспитатель: Кузя очень благодарен вам, вы отлично поработали!Ему уже не терпится наполнить альбом фотографиями, поэтому давайте попрощаемся с домовенком и скажем ему: до свидания, до новых встреч!
(Слайд 10)
Подведение итога занятия, проведение рефлексии.
Воспитатель:
Вот и подходит наше путешествие в прошлое жилища к концу!
В путешествии мы были.
Ничего не позабыли?
Руку дружбы протяни,
Что запомнил, расскажи!
- Что вам больше всего понравилось?
- Что вы узнали нового?
Задает вопросы, поощряет самостоятельные попытки детей делать вывод. Привлекает к подведению и
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>