Ответы детей:
"в шалашах, пещерах", " В них холодно, их могли съесть хищники, камни могли обвалиться", "Там было жарко и дверей не было, земляные полы, ходить надо было согнувшись, попадал дождь, ветер мог его снести, зимой было холодно", "Дождь не попадает и ветер не дует, в них тепло, потому что есть печка; светло, потому что окна; есть дверь, которую можно запереть", рассматривают иллюстрации, принимает активное участие в дидактической игре, ловят мяч с названиям материала из которого построен дом и называют какой дом.
Ребенок проявляет любознательность, владеет разными формами и видами игр, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам, достаточно хорошо владеет речью, может выражать свои мысли, использует речь для построения высказывания в ситуации общения, интересуется причинно - следственными связями, обладает элементарными представлениями из области истории.
V. Самоконтроль
4. Работа в подгруппах: сортировка и закрепление мелких иллюстраций на панно "река времени"5. Сборка общей таблицы, сопоставление результатов исследования. .
.
Воспитатель: А сейчас давайте разделимся на 3 группы: Древнее время, средневековье, наше время. Каждая из групп должна отобрать картинки домов подходящие для его времени.
Обсуждение с каждой группой выполненного задания, анализ допущенных ошибок.
Воспитатель: почему вы выбрали именно эти картинки? Какая из них лишняя?
Молодцы, все справились с заданием!
Размещение иллюстраций на панно "Река времени".
Воспитатель: Давайте сейчас разместим отобранные вами картинки на нашем панно "Река времени", но помните разместить их нужно по соответствующим остановкам!
Наблюдает за детьми, корректирует д
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>