цессе любой своей деятельности".
Кроме этого активно внедряют в ДОО технологию "река времени" Кабайкина Е. В, Томилова Ю. Р. , Горбунова М. Г, Бобыкина Н. С, Кильдиярова.
Однако, можно отметить недостаточную степень разработанности педагогических условий, при которых технология "река времени" будет действенна для развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста.
Таким, образом, на основе анализа психолого-педагогической литературы, результатов обобщения положительного педагогического опыта были выделены ряд противоречий:
между требованиями, предъявляемыми к результату образования, зафиксированном в ФГОС ДО, в части развития познавательного интереса детей и недостаточной изученностью средств развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста;
между достаточной теоретической изученностью вопросов связанных с сущностью познавательного интереса, познавательной активностью детей и недостаточной степенью разработанности эффективных средств развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста;
между необходимостью развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста и недостаточной степенью разработанности педагогических условий реализации технологии "река времени"для развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста;
Проблема исследования заключается в выборе и обосновании результативных педагогических условий развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста посредством занятий с использованием технологии "река времени".
Объект исследования: процесс развития познавательного интереса
у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: развитие познаватель
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>