и самостоятельность в разных видах деятельности, игре, общении, познавательно - исследовательской деятельности. Способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности. Ребенок овладевает установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействует
со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Ребенок овладевает развитым воображениям, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре, умеет подчиняться разным правилам
и социальным нормам. Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет. Обладает элементарными представлениями из области истории 41.
Технология "река времени" применяется на практике в детских дошкольных организациях, что отражается в описанииположительного педагогического опыта ряда педагогов:
Красюкова Г. М. отмечает: "Опыт работы показывает, что технология "река времени"дает положительные результаты в познавательном развитии детей, позволяет в легкой и доступной форме сформировать у детей старшего дошкольного возраста представления об историческом времени - от прошлого к настоящему".
Соснова Г. К. , воспитатель, МБДОУ ПГО "Детский сад 69 комбинированного вида", город Полевской, Свердловская область, отмечает, что: "Форма работы путешествие по "реке времени" дала положительные результаты в познавательном развитии детей. Образное представление о времени через панно "река времени" способствовало развитию исследовательской деятельности дошкольников. Ребенок дошкольного возраста познает окружающий мир в про
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>