тальной деятельности с детьми, диагностическая методика проводилась в индивидуальной форме с каждым ребенком и представляла собой выполнение индивидуальных заданий.
По итогам реализации практического этапа пробации было проведено повторное анкетирование родителей с целью выявления интенсивности познавательной потребности у детей старшего дошкольного возраста. Вопросы анкеты были прежние. По результатам повторного анкетирования выяснилось, что интенсивность познавательной потребности повысилась
у 18 детей, от общего количества детей группы(см. Приложение 32):
82 детей имеют умеренную познавательную потребность;
18 детей имеют сильную познавательная потребность (см. Приложение 30, 31).
Данные результаты свидетельствуют о том, что дети чаще стали подолгу заниматься умственной деятельностью (30 мин), отгадывать загадки, просить читать книги взрослых, и дослушивать их до конца. В речи ребенка можно заметить вопросы-цепочки, когда за одним вопросом следует другой, возможно третий, относящийся к данной теме.
Результаты анкетирования родителей подтверждают выводы, сделанные по результатам диагностических методик. На вторичном замере опытно-поисковой работы мы выявили позитивные изменения в развитии познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста по всем измеряемым критериям.
Анализ результатов опытно-поисковой работы показал,что
при условии широкого использования разнообразного наглядного материала, осуществлении свободного общения с педагогом и детьми, проведении экскурсии в местный краеведческий музей, создании собственного мини-музея в группе, с учетом содержания панно "река времени", осуществлении тесной работы с родителями, в ходе создания
и проведения экскурсии по мини-музею, а так же проведении совме
Страницы: << < 61 | 62 | 63 | 64 | 65 > >>