льно-исследовательской деятельности, наиболее приемлемой в старшем дошкольном возрасте. Основной задачей исследований-путешествий является освоение временных отношений (представлений об историческом времени - от прошлого к настоящему). Развитие познавательного интереса дошкольников в процессе реализации технологии "река времени", а так же руководство детьми в данном процессе осуществляется поэтапно. В ходе данной технологии дети знакомятся с разнообразным миром вещей.
У каждой вещи есть своя судьба, своя история. Для того чтобы познать какой-то предмет, конечно же, необходимо знать его значение. А что если, изначально, этот предмет используется человеком совсем в иных целях?
И если так, то в каких? А почему раньше данный предмет выглядел
по-другому? А что ждет его в будущем? На эти и другие вопросы
и стараются найти ответы юные исследователи, в ходе реализации данной технологии. Таким образом, можно сделать вывод о следующих особенностях технологии "река времени": соответствует особенностям старшего дошкольного возраста;работа строится поэтапно, последовательно, предлагается свободный выбор тем для исследований;
в соответствии с интересами детей, работа осуществляется в тесной взаимосвязи как с педагогом, родителями, так и со сверстниками
и способствует развитию навыков общения у детей;не требует больших материальных затрат, применяется в интеграции с другими областями.
В работе мы изучили психолого-педагогическую литературу
по проблеме формирования познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста, изучили особенности технологии "река времени"
и рассмотрели условия развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста посредством технологии "река времени"
Страницы: << < 63 | 64 | 65 | 66 | 67 > >>