ул, ребенок обратил внимание на новую фигуру и новый цвет, изменил характер подчеркивания. Наблюдается стремление к новизне, попытки уменьшить однообразие работы, внести в неё свои изменения. Непрерывно меняется место подчеркивания (см. Приложение 19,20).
Количественные результаты представлены в таблице (см. Таблицу4).
Таблица 4 - Сравнительная таблица результатов выполнения заданий диагностической методики "Волшебный домик" дошкольниками 5 - 6 лет
Уровень
Диагностическая методика "Волшебный домик"
Динамика
Первичный замер
Вторичный замер
Высокий
25
50
25
Средний
46
42
- 4
Низкий
29
8
-21
Положительная динамика видна в ходе вторичного замера
по методике "Выбор сюжетно-тематических картинок", по результатам которого можно заключить, что количество детей с преобладающими мотивами учебной деятельности повысилось на 16 (см. Приложение 21).
1 и 2 место - доминируют мотивы учебной деятельности и игровой деятельности по(33), это свидетельствует о том, что направленность интересов большинства детей, от общего количества детей группы, изменилась в сторону учебной деятельности (см. Приложение 22).
3 и 4 место - доминируют мотивы творческой и трудовой деятельности по (17) (см. Приложение 23, 24).
В процессе опытно-поисковой работы осуществлялось наблюдение
за познавательным интересом у детей старшего дошкольного возраста
в процессе познавательно-исследовательской деятельности на основе разработанной программы наблюдения (см. Приложение 25, 26, 27, 28). Сопоставление результатов первичного и вторичного замера по результатам наблюдения за проявлениями познавательного интереса детей старшей группы представлен
Страницы: << < 58 | 59 | 60 | 61 | 62 > >>