ичинно-следственными связями, обладает элементарными представлениями из области истории, проявляет самостоятельность
в разных видах деятельности - общении, познавательно-исследовательской деятельности, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, способен выбирать себе участников по совместной деятельности.
Данные мероприятия соответствуют таким принципам дошкольного образования ФГОС ДО, как построение образовательной деятельности
на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором ребенок становится субъектом образовательного процесса, содействие
и сотрудничество детей и взрослых, поддержание инициативы детей, возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту детей и особенностям их развития).
Учитывая особенности детей, на занятии поэтапно происходила смена видов деятельности. Это позволило сохранить заинтересованность
и положительный эмоциональный настрой воспитанников. Все этапы были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям образовательной деятельности.
В ходе проведения образовательной деятельности были использованы разнообразные методы и приемы: словесный (беседа, уточняющие вопросы, наводящие вопросы, поощрение, рассказ, пояснение к тому, что видят дети, совет, замечание, указание); наглядный (демонстрация панно "река времени" и иллюстраций, презентации, показ способа действий, наблюдение); практический (выполнение упражнений); игровой (дидактическая игра), что говорит об использовании принципа доступности, последовательности, индивидуализации, наглядности, активности, систематичности, научности, логичности. Данные методы и приемы направлены на индивидуальное развитие каждого ребенка и соответствуют возрасту детей 5 -
Страницы: << < 49 | 50 | 51 | 52 | 53 > >>