"реке времени" для великих культур древнего мира).
На панно заранее наклеиваются небольшие иллюстрации (размером примерно в половину стандартного листа формата А 4 -- "метки" каждой остановке во времени. Такими символами - "метками" являются изображения человека в типичной для исторической эпохи среде (например, кочевники у костра и шалаша, жители средневекового города-крепости, обитатели современного города). Возможны и другие метки символы - может жилища или еще что-то характерное для определенной исторической эпохи.
В начале года, на первом игровом мероприятии демонстрируется заготовленное панно с первоначальными "метками" остановок
и предлагается попутешествовать в прошлое по "реке времени", задавшись вопросом: "Что бы мы там увидели?"
Начинается работа с самого доступного для дошкольника - обсуждения, в каких жилищах мы живем сейчас и в каких обитали люди раньше в - "старину", и еще раньше - в "древности". Из множества небольших иллюстраций-вырезок взрослый и дети выбирают подходящие
и наклеивают на соответствующих "остановках", дополняя первые лаконичные "метки".
В следующих "путешествиях" можно перейти к истории быта, транспорта, профессий, письменности и т. д. , используя красочные книги познавательного характера, обращаясь для введения в тему к подходящим художественным и справочным текстам, привлекая для этого родителей, организуя экскурсии в библиотеку, музей.
Остановки на "реке времени" от мероприятия к мероприятию обживаются - заполняются соответствующим иллюстративным материалом. Где это возможно, рассказ и обсуждение следует подкрепить не только иллюстрациями, но и реальными старинными вещами, кото
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>