бов. – Москва: Просвещение, 2010. ; Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: профильный уровень/ Л. Н. Боголюбов. – Москва: Просвещение, 2007; Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс. – Москва: ВАКО, 2010. Программное обеспечение: Microsoft Word, Power Point, Smart Board.
На начало урока обучающимся известны понятия: знание, познание, онтология, гносеология, сформировано представление о формах и способах познания. В ходе урока обучающиеся знакомятся с новыми терминами: эмпиризм, рационализм, относительная и абсолютная истина, агностицизм. Урок разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (2004 год).
Ход урока
Актуализация. Переход к изучению новой темы. Слайд 1.
Обращение к историческим примерам: Сократ, дал мудрость афинскому народу, греки ее не поняли и дали ему яд цикуты. Джордано Бруно был осуждён католической церковью как еретик и приговорён к смертной казни через сожжение. Муравьев-Апостол, Бесстужев-Рюмин, Каховский, Рылеев, Пестель, вошедшие в историю России как декабристы, были казнены на Сенатской площади, правда «сообразуясь с Высокомонаршим милосердием» четвертование им было заменено на повешение,… но все они приняли смерть во имя чего? Что они искали?
Определение учащимися темы урока в ходе обсуждения проблемного вопроса.
Представление. Определение целей и задач урока. Слайд 2,3.
Изучение нового материала.
Беседа с обучающимися по вопросу «Формы познания». Создание ситуации вызова. Проведение параллелей между исканиями великих людей и житейским опытом обучающихся. Вывод обучающихся об их стремлении получить новые знания, выбрать свой жизненный путь.
Беседа по вопросу способы познания мира. В качестве на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>