го интереса к учению, так как интерес - это форма проявления познавательных потребностей, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствующая ознакомлению с новыми фактами, более глубокому и полному отражению действительности 5. Большой вклад в изучение и развитие познавательных процессов внесли и такие учёные, как А. Н. Леонтьев, Ж. Пиаже, С. Л. Рубинштейн и др.
Реализация принципа активности в сложившихся условиях приобретает огромное значение. По моему мнению, развитие познавательной активности обучающихся возможно через организацию исследовательской деятельности, которая делает ребят участниками творческого процесса, а не пассивными потребителями готовой информации. Ведь если перед учеником встаёт проблема, она обязательно рождает любознательность, и у ребёнка при этом возникает потребность в осуществлении непосредственно исследовательской деятельности, где возникает познавательный интерес, ведущий к развитию познавательной активности 2. Школьники приобщаются к миру науки, приобретают навыки исследовательской работы, активно применяют новые информационные технологии, учатся сами планировать свою деятельность, что очень актуально в условиях современной жизни. Всё это заставляет обратить особое внимание на формирование у обучающихся исследовательских личностных навыков, в том числе и на уроках английского языка.
Основными формами организации исследовательской деятельности в процессе обучения английскому языку являются метод проектов, кейс-технологии и лабораторные работы 6.
К числу наиболее эффективных методик преподавания английского языка относится кейс-метод. История кейс-метода начинается с 17 века. В то время теологи брали из жизни реальные случаи и анализировали их, обучая своих студентов. Использован
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>