ь из текста слова с суффиксами существительных, прилагательных, наречий, подобрать существительные к прилагательным, перевести на английский язык определённые слова и словосочетания, подобрать синонимы к словам, подобрать антонимы к словам, найти в тексте слова с префиксами, придающими слову противоположное значение, найти в тексте прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени. На втором этапе кейс-метода провожу работу в микрогруппах: участники обмениваются мнениями и приходят к общему решению, выполняя определённые задания, например, отвечая на вопросы. Стараюсь проследить за работой каждого ученика, ведь внесение своей частицы труда в работу группы объединяет учеников. На третьем этапе представители от каждой микрогруппы докладывают результаты своей работы (ответы на вопросы, краткое изложение текста на английском языке), учатся защищать свои ответы и анализировать результаты работы других участников. На завершающем этапе мы подводим итоги работы микрогрупп. Отличной оценки заслуживает та группа, которая выполнила задание в максимально короткий срок, не допустив при этом смысловых ошибок. После завершения работы с текстом проводим анализ основных ошибок, искажающих смысл текста, с целью избежания их в дальнейшем.
Работа с текстом предполагает не только его перевод, но и прогнозирование определённых способов действий героев. В этом случае я предлагаю ребятам для анализа отрывок из произведения художественной литературы, в котором прослеживается ярко выраженная проблемная ситуация, требующая неоднозначного решения. Такие задания оказывают существенное влияние на развитие познавательной активности школьников, поскольку каждый из них имеет возможность самостоятельно выявить наиболее характерные черты в поведении действующих лиц, проанализирова
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>