ности я уронил книжку. За давностью лет не сохранилось никаких документов.
Мы пришли вам помочь. Недавно нас уже звали на помощь.
По окончании работы начинаем проверку: ученики из разных групп представляют свои результаты: сильные называют виды обстоятельств по значению, слабые - вопросы к каждому виду, средние приводят примеры, один из сильных подводит итог, сообщая, чем могут быть выражены обстоятельства. После предлагается обобщающая таблица для самоконтроля.
III. Закрепление. Осталось только проверить, насколько теоретические ваши знания подкреплены практическими знаниями и умениями.
- Выписать из теста все обстоятельства, определить их виды по значению.
(Добежал медведь до леса (место), едва (образ действия) дышит. А тут девушки пришли по грибы (цель). Выскочил медведь на поляну (место), девушки завизжали и так (образ действия) грохнули палками по бидону, что медведь упал. Он ткнулся мордой в сухую траву (место) и затих. Девушки убежали. Медведь стонал-стонал, а потом (время) съел какой-то гриб, отдышался, вытер лапами пот и пополз на брюхе в своё логово (место). - Индивидуальное задание (для 2-3 сильных): составить и записать шуточный рассказ с использованием разных видов обстоятельств по шаблону. (Обстоятельство времени) два зайца отправились (обстоятельство цели) (обстоятельство места). Но (обстоятельство места) не попали (обстоятельство причины). (Обстоятельство образа действия/степени) неудачная получилась вылазка.
IV. Контроль. Тест-пятиминутка
Какой второстепенный член предложения обозначает, при каких обстоятельствах и как происходит действие?
а) определение б) дополнение в) обстоятельство г) подлежащее
В каком из вариантов ответа правильно указано обстоятельство в предложении «К твёрдым убеждениям нужно относиться
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>