ательская деятельность на уроках биологии и во внеурочное обучение формирует гармонически развитую творческую личность, способную логически мыслить, находить решения в различных проблемных ситуациях, способную систематизировать и накапливать знания, способную к высокому самоанализу и саморазвитию. Постоянная постановка перед ребенком проблемных ситуаций приводит к тому, что он не "пасует" перед проблемами, а стремится их разрешить, тем самым мы имеем дело с творческой личностью всегда способной к поиску.
Показателем результативности внедрения данного педагогического опыта является анализ проведённой работы за последние несколько лет.
Проанализировав свою деятельность, я поняла, что устойчивого положительного результата можно добиться, только работая по принципу: "Обучая себя, обучу и разовью ребёнка". Я уверена, что организация исследовательской деятельности - перспективный путь развития детей и для того, чтобы сделать обучение научным, качественным и творческим - необходимо включить исследовательскую деятельность в образовательный процесс школы.
Заявка
на участие о муниципальном конкурсе на лучшую модель организации
внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС
"Организация внеурочной деятельности"
ООМБОУООШ 5
Номинация Модель организации внеурочной деятельности педагога - предметника в общеобразовательной организации лучшая.
1.
Ф. И. О. конкурсанта (полностью)
Чебаненко Елена Дмитриевна
2.
Дата рождения
01. 08. 1962
3.
Место работ
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>