Грушина Светлана Леонидовна, учитель начальных классов МБОУ"СОШ18"
Использование здоровьесберегающих технологий в организации коррекционных занятий в специальных(коррекционных) классах VII.
В последние годы отмечается значительный рост количества детей с различными трудностями обучения в начальной школе. Причины, которые вызывают это, многозначны, решить их одним махом невозможно, но и делать вид ,что их нет. тоже нельзя . Речь идет о школьниках, которые учатся в специальных(коррекционных) классах VII вида в обычных массовых школах. Таким детям нужны специальный подход, усиленное внимание, помощь учителей, врачей ,воспитателей ,причем помощь своевременная, ,квалифицированная и систематическая.
В первую очередь попробуем разобраться с причинами, приведшими к задержке психического развития у детей. Ученые выделяют четыре основные принципа ЗПР:
1. Задержка психического развития церебрально-органического генеза.
2. Задержка психического развития соматогенного происхождения.
3. Задержка психического развития психогенного происхождения.
4. Задержка психического развития конституционного происхождения.
Остановимся более подробно на каждом из четырех принципов.
1. При задержке психического развития церебрально-органического генеза причинами являются: недоношенность, патология беременности, врожденные болезни плода, стрессы, переносимые беременной, родовые травмы ,рахит ,аллергические заболевания в первые два года жизни ребенка, поражающие факторы инфекционного характера.
2. Соматогенная задержка психического развития включает в себя все отрицательные факторы, влияющие на соматическую сферу: частые инфекционные заболевания; эндокринологические заболевания ,вызывающие гормональные сдвиги в организме; длительные хронически
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>