ет несколько действий, одно из которых(например, приседание)-запретное. Дети должны повторить все действия ведущего ,кроме запретного. Тот кто ошибся становится ведущим.
3. "Игра в мяч. "
Цель: развитие самоконтроля.
Процедура: дети свободно двигаются под веселую музыку. У одного из детей мяч, он его кидает вверх и называет имя. Тот ,чье имя называют, подбегает, хватает мяч ,подбрасывает и называет новое имя . Кто заигрался и не услышал своего имени -выбывает из игры и становится зрителем.
Развитие эмоциональной сферы:
1. "Я не знаю".
Цель: развитие выразительности движений ребенка , его общительности.
Процедура: ведущий выбирает мальчика-"незнайку". О чем его не спроси -он ничего не знает . Дети задают разные вопросы ,а он молчит и разводит руками :"ничего не знаю" ,ничего не видел. Используются выразительные движения: поднятие бровей ,опускание уголков губ ,поднятие плеч , разведение руками.
2. "Возьми и передай".
Цель: развитие воображения.
Процедура: дети сидят на стульях по кругу и передают друг другу воображаемые предметы, называя их. Например, Коля передает Ире "тяжелый чемодан",она еле-еле его поднимает, демонстрируя, какой он тяжелый.
Развитие мышления и речи:
1. "Ну-ка ,отгадай!"
Цель: развитие мышления и речи.
Процедура: группа детей делится на две подгруппы. Первая подгруппа тайно от второй задумывает какой-либо предмет.
Вторая подгруппа должна отгадать предмет, задавая вопросы. На эти вопросы первая подгруппа имеет право отвечать "да" или "нет". После отгадывания предмета подгруппы меняются ролями.
2. "Придумай загадку"
Цель: развитие мышления и речи.
Процедура: выбирается в
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>