м, где другие психологические техники бессильны: там, где нам нужно перейти в область Философии событий и взаимоотношений. В зависимости от ситуации и стоящих перед нами целей, мы можем обсуждать сказки или оставлять клиента в размышлении, а также давать читать на дом.
5. Медитативные сказки
Создаются для накопления положительного образного опыта, снятия психоэмоционального напряжения, создания лучших моделей взаимоотношений, развития личностных потенциалов.
Отличительной особенностью этих сказок является отсутствие конфликтов и злых героев.
Цель работы: восстановление адекватного поведения и самовыражения ребенка с помощью различных "сказочных" приемов.
Задачи:
Снизить уровень тревожности и агрессивности у детей.
Развить умение преодолевать трудности и страхи.
Выявить и поддержать творческие способности.
Передать ребёнку основные жизненные принципы и закономерности.
Поскольку сказка - многогранный материал, ее можно использовать в работе с того ракурса, который наиболее соответствует целям и задачам педагога, ее можно использовать как в урочной, так и во внеурочной деятельности.
Применение сказки на уроках, в начальной школе позволяет создавать атмосферу творчества и сотрудничества, что влечет за собой формирование чувства уверенности в своих силах и желание проявить себя, оказывается толчком к дальнейшему развитию учебно-познавательных навыков и повышению успеваемости в школе. Таким образом, можно говорить о том, что использование дидактической сказки на уроках формирует личностные, ценностно-смысловые и учебно-познавательные компетенции школьников.
Развитие личностных и духовно-нравственных компетентностей обучающихся проходит и через организацию внеурочной деятельности. По данному направлению
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>