ого потенциала. Увлекательность сюжета, образность и забавность делают сказки эффективным педагогическим средством. Сказка помогает овладеть, психологически и технологически, многими эффективными методами обучения.
Ребенку легко среди узнаваемых образов, он не испытывает напряжения. Обучение приобретает естественность. Ребенок воспринимает в качестве нормы извлечение удовольствия и радости из процесса учения.
Процесс постижения нового должен быть для младших школьников увлекательным, приносить радость приобщения к новому, моральное удовлетворение, чувство гордости за свои успехи. Яркость, эмоциональность, разнообразие видов работ, содержательный урок, вызывающий самостоятельный поиск ребенка, развитие воли, активизацию его учебно-познавательной деятельности - именно к этому должен стремиться каждый педагог начальной школы. И в этом педагогу помогают дидактические сказки, которые несут в себе высокий образовательный потенциал. В отличие от сказок вообще - дидактическая обладает существенным признаком - наличием четко поставленной цели обучения и соответствующего ей педагогического результата. Основная ее цель - усвоение новых знаний. При этом символы и предметы, к которым нужно вызвать интерес, одушевляются и попадают в сказочный образ мира. Основой дидактической сказки является познавательное содержание. Оно заключается в усвоении знаний и умений, применяемых при решении учебной проблемы.
Виды сказок:
1. Художественные сказки
2. Дидактические сказки
3. Психокоррекционные сказки
4. Психотерапевтические сказки
5. Медитативные сказки
1. Художественные сказки - сказки, созданные многовековой мудростью.
Сюжеты народных сказок многообразны:
сказки о животных, взаимоотношениях людей и животных;
бытовые сказки;
страшны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>