приемы ТРИЗ:
Метод "Мозговой штурм" (МШ): предложен американским учёным А. Осборном. Это метод коллективного поиска оригинальных идей. ("Как сохранить продукты свежими, если нет холодильника?"; "Надо размешать сахар в стакане с горячим чаем, когда ложечки нет. Что делать?" и т. д. )
Задачи:
1. Развиваются коммуникативные способности детей: умение вести спор, слышать друг друга, высказывать свою точку зрения, не боясь критики, тактично оценивать мнения других, отвечать на вопросы воспитателя и т. п.
2. Развивать у детей способность к анализу,
3. Стимулировать творческую активность в поиске решения проблемы.
4. Формировать умение давать большое количество идей в рамках заданной темы.
Суть мозгового штурма - дать свободный выход мыслям из подсознания, создать условия расковывающие ребенка.
Типовые приёмы фантазирования. Г. С. Альтшуллер в 70 годы двадцатого века предложил использовать для развития творческого воображения типовые приемы фантазирования:
- увеличение-уменьшение,
- дробление-объединение,
- оживление-окаменение,
- специализация-универсализация,
- преобразование свойств времени,
- приём "Наоборот".
Например:
"Представьте,как бы вы эту задачу решили,если бы были сказочными героями"; "Как курочке спасти цыплят от коршуна?"; "Как взять кусочек дня у ночи?"
игра "Хорошо-Плохо"
У ребенка сломалась игрушка. Используя принцип противоречий, можно уточнить, хорошо это или плохо. Скорее всего, что ответ будет "плохо". А как ее можно сейчас использовать? Как подставку? Или это супермашинка, которая может ездить на трех колесах?
Игра "Маша-растеряша"
Ведущий будет Ма
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>