ованием, но и в рамках традиционных занятий поэлементно. Для этого используются специальные организационные формы и методы.
Например, проблемное введение в тему занятия, совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания, групповые работы на занятии, в том числе и с ролевым распределением работы в группе. Выработан алгоритм работы над проектом. Он состоит из следующих этапов:
Первый - направлен на формирование у детей навыков сотрудничества и знакомство с основными понятиями проектной деятельности, структурной организации проекта.
Второй - разработка проекта.
oo постановка проблемы;
oo формулирование цели проекта и предполагаемого результата;
oo формулирование задач проекта;
oo определение основных направлений работы в рамках проекта;
oo определение этапов работы над проектом (планирование);
oo определение предполагаемых сроков, ресурсов и конкретных ответственных;
oo реализация проекта (как будет происходить);
oo оценка полученного результата в свете поставленной цели (как будет оцениваться результат проектов);
oo определение перспектив развития проекта.
Экспертиза - отдельные экспертные собеседования с каждой проектной группой.
Третий - реализация проекта - посвящен отработке практических навыков реализации проекта и решения проблемных ситуаций различного рода (в зависимости от выбранной темы проекта).
Четвертый - анализ проекта - необходим для отслеживания реализации проекта и нахождения слабых и сильных сторон.
При оценке успешности учащегося в проекте или исследовании необходимо понимать, что самой значимой оценкой для него является общественное признание состоятельности (успешности, результативности). Положительной оценки достоин любой уровень достигнут
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>