лся, ему осталось ехать еще половину того пути, что он проехал спящим. Какую часть всего пути он проспал?
Глава 2. Методические приёмы использования проблемных ситуаций на уроках математики во 2 классе начальной школы
Что же такое проблемная ситуация? С психологической точки зрения проблемная ситуация представляет собой более или менее явно осознанное затруднение, порождаемое несоответствием, несогласованностью между имеющимися знаниями и теми, которые необходимы для решения возникшей или предложенной задачи. Задача, создающая проблемную ситуацию, и называется проблемной задачей, или просто проблемой.
Сказанное относится и к науке, и к обучению, названному проблемным и имитирующему в какой-то мере процесс развития научных знаний путём разрешения проблемных ситуаций. Нередко задача, которая является проблемной при изучении школьного курса математики, когда-то возникала как научная проблема.
В качестве психологической основы проблемного обучения обычно называют сформулированный С. Л. Рубинштейном тезис: "Мышление начинается с проблемной ситуации".
Осознание характера затруднения, недостаточности имеющихся знаний раскрывают пути его преодоления, состоящие в поиске новых знаний, новых способов действий, а поиск компонент процесса творческого мышления. Без такого осознания не возникает потребности в поиске, а, следовательно, нет и творческого мышления.
Таким образом, не всякое затруднение вызывает проблемную ситуацию. Оно должно порождаться недостаточностью имеющихся знаний, и эта недостаточность должна быть осознана учащимися.
Однако и не всякая проблемная ситуация порождает процесс мышления. Он не возникает, в частности, когда поиск путей решения проблемной ситуации непосилен для учащихся на данном этапе обучения в связи с их непо
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>