менной дидактики. - М. , 1984.
58. Стрезикозин В. П. В чем же суть "проблемного обучения"? // Начальная школа. - 1973. - 6.
59. Стрельцова Л. Е. Познавательные задачи по литературе и способы обучения их решению: Автореф. дис. канд. пед. наук. - М. , 1972.
60. Уткина Н. Г. Изучение трудных тем по математика 1-3 классах. Москва Просвещение, 1982 г.
61. Фридман Л. М. , Маху В. Проблемная организация учебного процесса. - М. , 1990 г.
62. Шамова Т. И. Активизация учения школьников. - М. , 1982.
63. Шубинский В. С. Педагогика творчества учащихся. - М. , 1988.
64. Шубинский В. С. Проблемы начального философского образования школьников. - М. , 1984.
65. Эсаулов А. Ф. Психология решения задач. - М. : Просвещение, 1972 г.
66. Эрдниев П. М. , Эрдниев Б. П. Теория и методика обучения математике в начальных классах. - М. : Педагогика, 1988 г.
67. Эсаулов А. Ф. Психология решения задач. - М. : Высшая школа 1972.
68. Якиманская И. С. Знания и мышление школьника. - М. : Просвещение, 1985 г.
69. Ярошевский М. Г. , Зорина Л. Я. История науки и школьное обучение. - М. : Педагогика, 1978 г.
Страницы: << < 59 | 60 | 61