бенок усваивает материал, не просто слушая или воспринимая органами чувств, а как результат удовлетворения возникшей у него потребности в знаниях, являясь активным субъектом своего обучения.
Условиями успешности обучения являются: проблематизация учебного материала (знания - дети удивления и любопытства); активность ребенка (знания должны усваиваться "с аппетитом"); связь обучения с жизнью ребенка, игрой, трудом.
В 1923 году в СССР были разработаны "комплекс проекты" на основе Дьюи (в процессе выполнения таких проектов, как: "борьба за промфинплан", "за коллективизацию" усваивались знания). Классно-урочная система объявлялась ожившей и заменялась лабораторно-бригадным методом. Спустя десять лет постановлением ЦК ВКП(б) эти методы были отнесены к методическому прожектерству и отменены 2.
1. 2. Что такое проблемный подход и проблемное обучение?
Сегодня под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.
Проблемный подход в изучении школьных предметов, в т. ч. и географии, широко используется в современной школе. Понятие "подход" в словаре В. И. Даля означает "идти под низ чего-то", т. е. находиться в основе чего-то. Подход определяется идеей, концепцией, принципом и центрируется на основных для него одной или нескольких категориях. Для проблемного подхода определяющей категорией является категория "проблема" (осознанная школьником и принятая к решению проблемная ситуация). Проблемная
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>