Использование приема кейс-технологий как способ повышения учебной мотивации учащихся и развития УУД на уроках литературы

Страницы: <<  <  11 | 12 | 13 | 14  >  >>

об этой ситуации, или просто не обращает на нее внимания.
Мария Анатольевна Цветова сразу же поставила все точки над "i": оказалось, что она об этой ситуации знает, уже неоднократно звонила матери девочки и беседовала с ней. Мама уверяла, что дочь больна, что ей часто приходится ходить к врачу, сдавать анализы, поэтому она часто пропускает занятия. Мама обещала написать записки и принести справ - ки. Девочка, которая иногда появлялась в колледже, старалась не попа - даться на глаза классному руководителю, а когда все-таки встречалась, то тоже клятвенно обещала завтра принести справки.
По словам Марии Анатольевны, сама мама день назад звонила клас - сному руководителю и справлялась как у дочери дела, извинилась за то, что еще не предоставила все справки. Также мама хотела знать, что необходимо сделать, чтобы девочка успешно прошла предварительную аттестацию. Мария Анатольевна все подробно объяснила, предложив за разъяснением непонятного обратиться к завучу.
Анна Витальевна решила не откладывать дело в долгий ящик и пред - ложила Марии Анатольевне прямо сейчас позвонить на работу маме. Каково же было удивление классного руководителя, когда голос матери Анастасии оказался совсем не тем, который она слышала ранее по телефону.
Оказалось, что мама Насти Лозенко никогда не разговаривала с классным руководителем, никогда не звонила ей и не имела представления о том, что у ее дочери проблемы в колледже.
Дальнейшее расследование показало, что Анастасия, девочка очень непосредственная и коммуникабельная, сумела уговорить сыграть роль матери женщину, которой была сдана квартира, где ранее проживала Настина семья. В начале учебного года, когда Анастасия Лозенко только поступила в колледж, и в отделе кадров, и в списках учебной части значился ее ст

Страницы: <<  <  11 | 12 | 13 | 14  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: