роке во многом зависит от организации собеседников, т. е. от того, какая форма организации используется: индивидуальная, парная, групповая, хоровая или коллективная.
В последние годы парно-групповая работа стала очень популярной, что объясняется необходимостью увеличить время говорения учеников на уроке.
Прекрасной формой организации общения является парная работа: время говорения полностью отдается ученикам, развивается их самостоятельность. Но парная работа требует учета многих факторов.
Во-первых, не всякая пара – собеседники. Механическое разделение класса на пары по рядам часто оставляет ученика наедине с таким партнером, с которым он не склонен говорить и на родном языке. Пусть ученики сами организуются в пары, временные или постоянные.
0
2
X
Z
À
ha
Z
,
P
p
r
&䘋
&䘋
&䘋
)Во-вторых, для работы необходим специальный раздаточный материал, который не всегда бывает.
В-третьих, учитель не должен считать эти минуты времени собственного отдыха: следует ходить по классу, тактично вмешиваться в беседу, помогать.
-13-
3. ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ
3. 1. Условно-речевые упражнения как средство формирования речевых навыков
Формирование навыка со всеми присущими ему качествами, особенно автоматизированности, устойчивости, гибкости и относительной сложности, требует определенных условий. Поскольку условия создаются в упражнениях, становятся ясными, что для формирования речевых навыков необходимы специальные упражнения. Эти упражнения должны отвечать определенным требованиям, вытекающим из принципов коммуникативного метода.
Правомерно разделить все требования на два вида: стабильные, т. е. такие, которым упражнения данной категории должны отвечать
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>