развития мелкой моторики рук у младших дошкольников. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
ГЛАВА 2. Опытно- практическая работа по развитию мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста с помощью использования пальчиковой гимнастики. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
2. 1 Диагностика уровня развития мелкой моторики с использованием пальчиковой гимнастики. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
2. 2. Классификация игр на развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста и их методика. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Введение
"Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок". (В. А. Сухомлинский) "Рука - это своего рода внешний мозг" (Э. Кант)
Это не просто красивые слова, в них содержится объяснение того, каким образом развивается ребенок. Еще Аристотель отмечал, что "рука это инструмент всех инструментов".
Актуальность темы исс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>