матические представления, закреплять полученные знания и умения, упражнять.
Увлекаясь решением занимательной задачи, ребенок испытывает эмоциональный подъем, что, в свою очередь, стимулирует его мыслительную активность. Решение занимательных задач способствует формированию и совершенствованию развития умственных способностей, интереса к изучению математики у детей в дальнейшем, смекалки, сообразительности.
Использую в работе технологию развивающих игр Бориса Павловича Никитина.
Технология ТРИЗ включает в себя огромное количество методов и приемов, помогающая нам развивать в детях фантазию, логическое мышление, желание мыслить системно, понимать суть происходящих процессов. Метод ТРИЗ - "Хорошо - плохо" учит детей анализировать знакомые ситуации, находя в них хорошие и плохие стороны
В совместной продуктивной деятельности я использую нетрадиционные техники и ТРИЗ и РТВ (отпечатки листьев, оттиск смятой бумагой , кубизм, коллаж, монотипия ,тычкования, ниткография, сжатая бумага).
Рисуя, ребенок дает выход своим чувствам, желаниям перестраивает свои отношения, в разных ситуациях, дает возможность выразить различного рода эмоции, в том числе и отрицательные.
Поэтому оно широко используется для снятия психического напряжения, стресса, координации неврозов страхов, т. е психического здоровья.
Кроме того нетрадиционные техники рисования оказывают благоприятное воздействие и на физическое развитие развитие мелкой моторики; развитие тактильного восприятия; увеличение остроты и объема зрительного восприятия; развитие моторики крупных движений; приобретение опыта координации движений в системе "глаз -- рука". Дети, поступающие в нашу группу не имеют уверенной координации движений пальцев рук. У них отмечается моторная неловкост
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>