.
Казалось бы, всё очень просто - ребенок строит что-то из песка, без сожаления разрушает созданные им самим творения, и снова строит,. . . но именно это простое действие хранит уникальную тайну - нет ничего такого, что было бы непоправимо разрушено -- на смену старому всегда приходит новое. Дети стали активны, стабилизировалось эмоциональное состояние. У детей расширился словарный запас. Игры способствуют развитию связной речи, лексико-грамматических представлений, помогают в изучении букв, освоении навыков чтения и письма.
Нетрадиционные игровые технологии представляют широкие возможности для творческой деятельности детей, интеллектуального развития, формирования познавательного интереса и творческого мышления.
У дошкольников с ОНР повышается уровень самоконтроля за собственной речью, стремление ее улучшить, преодолевается застенчивость, робость, неуверенность при выступлении перед аудиторией. Обеспечить достойный уровень дошкольного образования в современном мире невозможно без разработки и внедрения нетрадиционных, инновационных технологий.
Матвеева Елена Петровна
Средняя группа "Қарлығаш"
Литература
1. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду - М. : Издательство "Скрипторий" 2003, 2007.
2. Давыдова Г. Н. Пластинография для малышей. - ООО издательство "Скрипторий" 2003 г.
3. Казакова Р. Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. - М. ТЦ "Сфера" 2006 год - (Серия "Вместе с детьми
4. Урмина И. Данилина Т. Инновационная деятельность в ДОУ. - Линка - Пресс Москва 2009.
5. Громова О. Е. Инновации в логопедическую практику - Линка - пресс москва 2008
Страницы: << < 5 | 6 | 7