r/>Зрительный образ, сохранившийся у ребенка после прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков, позволил нашим детям значительно быстрее запомнить текст. И результаты показали, что постепенно память наших ребят укреплялась, их образное мышление развивалось. Дети стали запоминать тексты намного лучше, больше по объёму, легче и эмоциональнее. Разучивание стало для наших детей делом весёлым, эмоциональным, и при этом содержание текста - осязаемым, видимым, представляемым.
- Сказкотерапия (сказочное лечение души). Дети с нарушениями речи быстро отвлекаются, утомляются, не удерживают в памяти задания. Не всегда доступны детям логические и временные связи между предметами и явлениями. Именно сказкотерапия дает возможность бороться со своими страхами и проблемами, задуматься о нравственных качествах, учит отличать хорошее от плохого, вселяет в них надежду, что очень важно для личностного развития; дети учатся способам регуляции своего эмоционального состояния, развивает чувство эмпатии.
- Музыкотерапия: дает возможность активизировать ребенка, преодолевать неблагоприятные установки и отношения, улучшать эмоциональное состояние, стимулирует их внимание, память, мыслительные процессы, сводит к минимуму поведенческие и организационные проблемы. Результат логопедических занятий с использованием музыкотерапии - создание положительного эмоционального фона (снятие фактора тревожности, стимуляция двигательных функций, растормаживание речевой функции, развитие чувства ритма, темпа, времени). Музыкальный руководитель подбирает и использует для работы с детьми музыкотерапевтические произведения.
- Логоритмика: на логоритмических занятиях обеспечивается преемственность усвоения музыкального, двигательного и речевого материалов, совершенствуется общая и мелкая мотор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>