Использование нетрадиционных игровых технологий при коррекции речевых нарушений у детей - логопатов

ванным подходом позволяет сгладить имеющиеся отклонения и помочь ребенку максимально комфортно адаптироваться к социальной среде. Тесная взаимосвязь логопеда, воспитателя, музыкального руководителя, психолога, инструктора по физической культуре оказалась возможной при условии совместного планирования работы, при правильном и четком распределении задач каждого участника коррекционно - образовательного процесса.
Одним из таких средств, на мой взгляд, является использование нетрадиционных игровых технологий в коррекционной работе.
Внедряя инновационные методы и нетрадиционные формы работы в образовательный процесс необходимо помнить о том, что занятия должны стимулировать психическое развитие ребенка, совершенствуя его восприятие, внимания, память, мышление, речь, двигательную сферу, то есть те психические функции и личностные качества, которые лежат в основе успешного освоения учебной программы.
Проведя в начале года диагностику, выявили, что у наших детей не развиты все психические процессы, а особенно воображение, память.
Дети трудно понимали текст, не могли отвечать на самые простые вопросы по тексту, точно и дословно передать информацию. Мы поняли, что наши дети не смогут воспроизвести текст, запомнить стихотворение, пока не будет опоры, визуальный образ.
Необходимо было найти способ, который бы облегчил процесс запоминания. И поэтому мы решили использовать одну их нетрадиционных технологий - мнемотаблицы.
Мнемотаблицы - для разучивания стихотворений, песен, загадывания загадок, составления рассказов в виде мнемотаблиц. Это помогает детям создавать образы, развивает воображение, память, помогает перейти от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению.
Предоставляли детям возможность воспроизвести текст с опорой на рисунки.