другой; в результате дети овладевают всеми элементами прыжка.
--
Таким образом, при обучении детей прыжкам необходимо использовать три вида методов: наглядные, словесные и практические. 9. C. 145
--
Эффективность формирования двигательных навыков и умений во многом зависит от правильного применения педагогом методов обучения. Различают три группы методов:
--
Наглядные методы, обеспечивающие яркость чувственного восприятия и двигательных ощущений, необходимых для возникновения у ребенка наиболее полного и конкретного представления о движении, активизирующие развитие его сенсорных способностей. 9. C. 146
--
При формировании навыков прыжков используем: показ физических упражнений, использование наглядных пособий (рисунки, фотографии, кинограммы, диафильмы, кинофильмы, кинокольцовки), имитации (подражания), зрительных ориентиров, звуковых сигналов, помощи.
--
Показ физических упражнений. При показе у детей через органы зрения создается зрительное представление о физических упражнениях.
--
Использование наглядных пособий. Для уточнения техники физических упражнений используются наглядные пособия в виде плоскостных изображений (картины, рисунки, фотографии, кино-граммы, диафильмы) а также кинофильмы, кинокольцовки. Рассматривая их, дети уточняют свои зрительные представления о физических упражнениях, правильнее выполняют их на физкультурных занятиях и точнее изображают в своих рисунках.
--
Имитация. Подражание действиям животных, птиц, насекомых, явлениям природы и общественной жизни занимает большое место при обучении детей физическим упражнениям.
--
Зрительные ориентиры (предметы, разметка пола) побуждают детей к деятельности, помогают им уточнить представления о разучиваемом движении, овладеть н
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>