о (с 2-4 лет);
--
7) познакомить детей с правилами;
--
8) повторение правил.
--
6. Проведение игры и руководство ее: 8. C. 220
--
1) игрой руководит воспитатель;
--
2) выполнение главной роли: а) вначале воспитатель;
--
б) затем дети.
--
3) указания воспитателя во время игры:
--
а) в положительной форме;
--
б) оцениваются действия и поведение детей;
--
в) подсказки педагога детям в ходе игры;
--
г) недопустимость длительных статических поз;
--
д) воспитатель регулирует физическую нагрузку;
--
е) продолжительность игры в старшей группе 15 минут;
--
ж) повторение игр спокойных 4-6 раз, более подвижных 3-4 раза.
--
7. Окончание игры и подведение итогов: 8. C. 242
--
1) подводятся итоги игры:
--
а) дается обучающая оценка;
--
б) отмечаются дети, правильно выполнявшие движения;
--
в) проявление ловкости, смекалки, сообразительности;
--
г) соблюдение правил;
--
2) к обсуждению привлекаются дети;
--
3)анализ своих поступков
--
Таким образом, для формирования навыков прыжков у детей старшего дошкольного возраста, необходимо использовать наглядные, словесные и практические методы и приемы обучения.
--
Народные подвижные игры позволяют сформировать навыки прыжков в новых необычных условиях.
--
В процессе проведения подвижной игры необходимо придерживаться структуры игрового процесса.
--
Изучив психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования, мы переходим к изучению использования народных подвижных игр для формирования навыков прыжков у детей старшего дошкольного возраста.
--
--
2. Изучение испол
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>