асть учеников выполняют индивидуальные задания письменно. (это могут быть небольшие задания творческого плана или иные).
5. 2-3 ученика составляют рецензию ответов по плану.
А) Весь ли изложен материал?
Б) Была ли последовательность в ответе?
В) Использование карты.
Г) Речь ученика.
Д) Какие были ошибки?
Е) Вывод по ответу.
Результат. Многие ученики опрошены. У них много оценок в четверти. Их знания объективно оценены. Ученики имеют хорошие знания. Если делать такой опрос в системе, у ваши ученики будут успешными.
Развитие навыков решения географических задач
При решении географических задач используется так же опорная логическая схема(опорный конспект), которая отражает последовательность действий.
Пример. Определить координаты горы Эверест. (6 класс).
1. Какая параллель проходит через эту точку. (Название широты, ее значение, )
2Записать значение и название в тетрадь.
3. Какой меридиан проходит через точку?( Название долготы, значение)
4. Записать значение и название долготы.
5. Прочитать ответ.
Описание географических объектов по типовым планам
При описании географических объектов логической опорной схемой являются типовые планы описания объектов.
Например. Описание реки. 8 класс. Описание идет по карте атласа.
1. В какой части страны находится?
2. К бассейну какого океана относится?
3. Где начинается?
4. Куда впадает?
5. Тип устья.
6. Правые и левые притоки.
7. В каком направлении течет? Почему?
8. Скорость течения реки. (большая, маленькая)
9. Уклон реки.
10. Падение реки.
11. Использование человеком.
Ваши действия при решении детьми географических задач
1. Объясните, как выполняется задание.
2. Предлож
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>