итель называет объекты в том порядке, как записаны объекты, ученик показывает их. Далее этому же ученику предлагается показать объекты в ином порядке.
7. Оцените только успешные ответы.
8. Предложите учеников провести взаимопроверку в парах или помощь тем, кто не запомнил.
9. Оценки ставятся только хорошие. Это дети знают и не боятся выходить отвечать.
10. Можно попросить "маленьких учителей" (тех, кто получил при опросе -5) опросить всех и помочь, кому это нужно.
11. Проведите практическую работу по контурной карте по нанесению изученных объектов и ваши ученики карту будут знать хорошо.
Такая система заучивания географической номенклатуры способствует хорошему запоминанию номенклатуры на уроке. Не будет перегрузки домашнего задания.
Интенсивный опрос домашнего задания на уроке географии
Вы убедились на предыдущем уроке, что ваши ученики усвоили теоретический материал, хорошо знают карту. Теперь спланируйте урок так, чтобы многие дети получили положительные оценки при опросе домашнего задания и у каждого ученика в четверти было много оценок. Вы сможете более объективно оценить знания ученика.
Опрос домашнего задания проводится по следующей схеме.
1. 4-5 человек отвечаю у доски по различным вопросам. Они воспроизводят графический конспект и затем его озвучивают.
2. 1-2 человека отвечают вслух.
3. Ответившие ученики на 5 иногда могут выполнить роль маленьких учителей. Могут опросить нескольких учеников. Они должны знать правило: задают 9-10 вопросов, при одной ошибке ставят 5, 2 ошибки-4, 3 ошибки-3. Если ученик не знает, то ему оказывается помощь и снова он опрашивается.
4. Опрос по карте: вслух у карты, по контурной карте, где цифрами обозначены объекты, на компьютере по контурной карте.
5. Ч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>