ие дети высыпают на лист с клеем сыпучие материалы либо прямо из емкости для хранения, либо целыми горстями. Очень часто дети засыпают всю поверхность листа крупой, даже если до этого нанесли совсем немного клея. При стряхивании лишних материалов изображение все равно останется только в месте приклеивания.
Кроме описанных изобразительных техник, для эмоциональной тонизации детей можно подбирать задания подобные тем, которые предложены в книгах "Веселое рождество" и "Веселые игры" Р. Гибсон и Д. Тайлер; "Развитие эмоционального мира детей" Н. Л. Кряжевой. "Игры на листе бумаги" М. Дрезниной; "Рисуем без кисточки" А. А. Фатеевой; Дети любят, когда прямо на их глазах происходит чудо - только что исчирканный, замаранный лист легким движением руки и степлера превращается в предмет: шапочку, коробочку, домик, игрушку. На ватман, закрашенный разными цветами, приклеиваются кусочки зеленой бумаги в виде листьев кувшинок - в виде сказочного болота, и где-то на нем обязательно появится Царевна-Лягушка. Мелкие кусочки разорванной бумаги приклеиваются рядом, будто напоминают лохматое существо. На лист бумаги, смоченный мокрой губкой, прилетают капли краски - росинки, и от каждой росинки рождается цветок. Невыразительный блёклый рисунок вставляется в веселую рамку, сразу становится "картиной". Можно придумать множество таких приёмов, главное знать, какие коррекционные задачи вы хотите решить, и в соответствии с ними подбирать или изобретать задания.
Дети чаще всего выполняют задания индивидуально, когда каждый создает свой рисунок или изображение. Но особое удовольствие они получают при создании коллективных работ - общих картин, композиций, где объединяются изображения, созданные всеми детьми группы. В процессе
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>