>Кейсы применяю в режимных моментах в течение дня во всех видах детской деятельности. Если кейс применяется в образовательной деятельности, то он может быть использован в разных частях занятия ( в начале, в середине, в конце).
Педагог может отбирать предложенные кейсы и планировать их использование в соответствии с потребностями группы, в соответствии с выявленными проблемами.
Работа над каждым кейсом требует от воспитателя времени. Но результаты оправдывают эти усилия.
Таким образом, пришла к выводу, что применение кейс - технологиии в работе с детьми повышает их интерес к теме образовательной деятельности, выявляет их актуальные интересы, развивает познавательную активность, коммуникативные навыки, умение слушать и излагать свои мысли, вести диалог со взрослым и сверстниками, актуализировать свои знания и опыт для решения проблем, получать необходимую информацию, что соответствует задаче стандарта и обеспечивает преемственность при переходе к школьному обучению.
Для чего нужен кейс
Кейс дает возможность приблизиться к практике, встать на позицию человека, реально принимающего решения, учиться на ошибках других.
Главное предназначение кейс-технологии — развивать способность исследовать различные проблемы и находить их решение, то есть, научиться работать с информацией.
Что может содержать кейс?
Текстовый материал – интервью, статьи и художественные тексты (или их фрагменты)
Иллюстративный материл – фотографии, диаграммы, таблицы, фильмы, аудиозаписи.
Ролевое проектирование –Цель: на основе заданной роли оценить поступки и поведение участников предложенной ситуации.
Важной особенностью данной технологии является:
умение дошкольников принять на себя роль;
умение спроектировать принятую роль в соответствии
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>