«Использование кейс-технологии
в работе с детьми
старшего дошкольного возраста»
В настоящее время тенденции развития образования диктуют педагогам дошкольного образования построение работы с детьми в современном формате. Согласно Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, задача воспитания состоит в создании условий для наиболее полного раскрытия возрастных возможностей и способностей дошкольника. Целенаправленное развитие воспитанников, формирование у них заявленных в стандарте образовательных результатов предполагает и профессиональный рост педагога. С введением профессионального стандарта «Педагог», обновился состав трудовых функций и профессиональных компетенций педагогов дошкольного образования.
Всё это нацеливает нас на поиск и разработку новых эффективных технологий и методов работы с детьми дошкольного возраста. Проанализировав новинки в области дошкольного образования обнаружила, что одной из актуальных на сегодняшний день является использование кейс-технологии в дошкольном образовании.
Названиекейс-технология произошло от латинского«casus»- запутанный, необычный случай; а также от английского«case»- портфель, чемоданчик.
Впервые работа скейсамив рамках учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса в 1908 г. В России данная технология стала внедряться лишь последние 3-4 года.
Кейс-метод относится к современным педагогическим технологиям проблемного обучения.
Суть кейс-метода в работе с детьми заключается в том, чтобы стимулировать их познавательную активность через практическую деятельность и диалог с помощью смоделированной ситуации. При этом смоделируемая, реальная ситуация или которую они пронаблюдали на фото или в видеосюжете должна предполагать нескольком вариант
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>