правлен на умение воспитанников аргументировано отстаивать свое мнение; способность вести конструктивный диалог; умение анализировать, видеть ситуацию с разных сторон. Ситуация: Дети слушают песню "Виноватая тучка" (Д. Тухманов). После этого воспитатель предлагает подумать, действительно тучка была виновата? Кто готов ее обвинить? А может быть кто-то встанет на ее защиту?
Проведена игра "Прокурор и адвокат". ("Хорошо - плохо". Задача детей разбиться на пары. Участники каждой пары берут на себя роль прокурора и адвоката. Цель - привести как можно больше аргументов в защиту кого-нибудь или чего-нибудь, например ДОЖДЯ. Работа над каждым кейсом требует от воспитателя времени. Но результаты оправдывают эти усилия.
Информационно-коммуникационные технологии использую с целью совершенствования и обновления форм и методов работы с детьми. Знакомя детей с природой, я использую разнообразный материал на электронных носителях: звуковые материалы (записи голосов птиц, млекопитающих, шум леса, прибоя, дождя, ветра и т. д. ); мультимедийные презентации (обучающие заставки с красивыми, яркими картинками, помогающие рассказать детям об окружающем мире). Мультимедийные экологические игры включаю как в содержание занятий по ознакомлению с окружающим миром, так и в свободную деятельность.
В своей работе по экологическому воспитанию использую мнемотехнологию. Мнемотехника-очень древняя наука, которая имеет свою историю. А вот использование мнемотехники для развития речи это новое направление. Суть мнемотехники заключается в следующем: на каждое слово или словосочетание придумывается картинка, таким образом весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы-рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию. Схемы служат своеобразным
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>