. Необходимо отметить, что огромную роль в презентации играет не просто демонстрация изображения, а анимация, т. е. движение картинки, буквы, слова.
Младшим школьникам свойственно прежде всего, наглядно-образное мышление, поэтому важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Для этого как нельзя лучше подходят яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации, видеосюжетов, т. е. как раз то, что мы без особого труда можем получить, используя современные ИКТ.
Наверное, многие согласятся, что дети считают уроки русского языка скучными и неинтересными. Психологами доказано, что знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительным отношением, эмоциями, не становятся полезными - это мёртвый груз. Как же заставить учеников слушать на уроке, с помощью каких средств и методов зажечь в из глазах пытливый огонёк жажды знаний? Всегда можно отыскать что-то интересное, увлекательное и занимательное в русском языке (словообразование, правописание шипящих, лексика и т. д. ).
Большое внимание придаю развитию звуковой эрудиции, интереса к родному языку, написанию творческих работ с целью овладения родным языком, способности выразить свои мысли и чувства. Мои отношения с учеником начинаются со слова.
В первом классе на уроках обучения грамоте использую следующий вид работ:
При изучении звуков и букв во время фонетической разминки ученики повторяют за мной слова:
Бабочка, барабан, бегемот, барибал, байбак, бабуин, бурундук.
Задаю вопросы: Какие слова вы уже слышали и знаете, что или кто это? Какие слова у вас вызвали улыбку? Почему? ( Некоторые слова бывают детям неизвестны, и они воспринима
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>