предложенных. В заданиях помимо текста содержались рисунки и фотографии. Выполнение учащимися такого задания позволило закрепить полученные ими знания по теме. Учащиеся должны были из предложенных вариантов выбрать правильные. При выполнении задания учащиеся сразу же получили результат своей работы, так как компьютер указал им правильно или нет выполнено задание. При проверке правильные ответы закрашивались зеленым цветом, а неправильные - красным. Выполнение таких заданий позволяет не только закрепить знания учащихся, а также развивать зрительную память. После электронной физминутки для глаз дети оживились, услышав новое задание используя картины с любимыми героями мультфильма. Слуховое и зрительное восприятие улучшает восприятие текста, задания. Ребята уже знают сюжет, к тому же посмотреть его ещё раз на уроке очень заманчиво. Мне думается, что это помогает ученикам настроиться на творчество. Учащиеся с удовольствием начинают фантазировать, ведь предоставляется полная свобода. Нужно сказать, что работы здесь получились хорошие, интересные и непохожие. Рефлексией для уроков стала техника "Голосование точками", смайлики, вопросы, стикеры. С задачами уроков действительно учащиеся справились. Для меня это очень важный момент. Хочется, чтобы ученик уходил с осознанием того, что на уроке он сделал еще один шаг вперед в овладении географических знаний
Хочу поделиться опытом внедрения информационных технологий на своих уроках. На уроке географии в 6 классе по теме "Вулканы" использовала ИКТ. При объяснении нового материала я использовала электронную презентацию по теме "Вулканы", содержащую мнемонику (рисунки, фото, вспомогательный материал). Учащихся заинтересовал такой способ изучения нового материала, а мне помог сократить время, потраче
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>