Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе как условие достижения планируемых результатов освоения программы

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

учебникам: М. И. Моро "Математика", А. А. Плешаков "Окружающий мир", В. П. Канакина, В. Г. Горецкий "Русский язык", В. Г. Горецкий "Азбука". Эти диски интересны тем, что материал можно использовать, работая по учебникам разных авторов. Задания позволяют применять их на любом этапе урока, разнообразить формы и виды деятельности. Например, на уроках русского языка, на этапе знакомства с новым материалом предлагается его теоретическое объяснение. Для закрепления и отработки знаний представлены задания в игровой форме. Также много разнообразных упражнений, направленных на развитие речи детей. Увлекательные интерактивные игры помогают развивать логику и воображение, память и внимание ребёнка. Есть задания для практической работы, тренировочные и проверочные упражнения, что позволяет провести индивидуальный и полный анализ уровня знаний учеников, дать им объективную оценку, а также выявить слабые места в усвоении нового материала. При обучении чтению в 1 классе на уроках обучения грамоте использую электронное учебное пособие "Азбука". Пособие содержит разнообразный интересный иллюстрированный и озвученный материал для звуко-буквенного анализа слова, слоговой структуры слова, изучения некоторых орфограмм. Яркие рисунки, необычные, интересные задания, включённые в "Азбуку", способствуют повышению интереса к родному языку у младших школьников, позволяют в игровой форме познакомиться с учебным материалом, предоставляют широкие возможности для самоконтроля и учебной рефлексии. Дифференциация обучения по данному пособию достигается с помощью выбора заданий различного уровня сложности.
Значительно повышает интерес к учёбе использование аудио - и видеосредств. Наиболее часто их можно использовать на уроках окружающего

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: