шь? - Вот так!
Маршировать.
Как бежишь? - Вот так!
Бег на месте.
Ночью спишь? - Вот так!
Ладони соединить и положить на них голову.
Как берешь? - Вот так!
Прижать ладонь к себе.
А даешь? - Вот так!
Выставить ладошку вперед.
Как шалишь? - Вот так!
Надуть щеки и кулаками мягко ударить по ним.
Как грозишь? - Вот так!
Погрозить пальцем друг другу.
Сядьте удобно и приготовьтесь слушать. Я хочу прочитать вам стихотворение С. Я. Маршака "Книжка про книжки". (Чтение произведения)
- Почему сбежали книжки? Где им помогли? Смог ли Гришка обойтись без книг? Исправился ли Гришка?
- К сожалению, в нашей групповой библиотеке есть потрепанные и рваные книжки. А это значит, что в нашей группе есть свои Гришки. А так как нет у нас врача, Митрофана Кузьмича, придется нам самим вылечить все "больные" книги, и впредь обращаться с ними мы будем аккуратно.
- Скоро вы пойдете в школу, а в нашу группу придут малыши. Им нужно оставить все книжки в полном порядке. Во все времена люди ценили и берегли книги. Родители передавали книги своим детям. Говорят, что "книга - мост в мир знаний", "чтение - лучшее учение" и что "книга - лучший подарок". Как вы понимаете эти пословицы? (Ответы детей. )
Подведение итога занятия.
Конспект проведения занятия по ознакомлению с художественной литературой с использованием иллюстраций для детей старшего дошкольного возраста.
Чтение произведений, объединенных одной темой "О маме".
Программное содержание: Учить детей внимательно слушать и понимать основную мысль произведений, закреплять умение понятно и связно отмечать на поставленные вопросы. Донести до сознания детей замысел автора:
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>