Использование иллюстраций в ознакомлении с художественной литературой старших дошкольников

Страницы: <<  <  14 | 15 | 16 | 17 | 18  >  >>

опила,
В трёх кроватях поспала,
А хозяева вернулись -
Еле ноги унесла! (Три медведя)
У всех жёнушки как жёны,
У него - лягушка,
Но в итоге будет рад
Этому Ванюша. (Царевна-лягушка)
В поле домишко. Нашли в нем приют
Жители леса, и дружно живут
Заяц, норушка, лисица и волк.
Только медведь развалил. . . (Теремок)
Эта девочка боится солнца и тепла.
Почему? Была из снега сделана она. (Снегурочка)
- Какие вы все молодцы, как все хорошо знаете сказки! Давайте теперь посчитаем и выясним, какая же команда набрала больше всего жетонов.
Проводится подсчет жетонов, награждение команд.







Рассматривание иллюстрации к сказке "По щучьему велению" с использованием иллюстраций и элементов технологии ТРИЗ

Программное содержание:
Формировать умение детально, последовательно и целостно воспринимать сюжетное изображение. Учить выделять информативные признаки, характеризующие героев сюжета (социальная принадлежность, мимика, жесты, явление природы)
Формировать представление о композиционном представлении сюжета (плана), различных изобразительных средствах (первый план: крупное изображение, яркие краски)
Учить определять сюжетный момент, изображенный на картине использовать прием вхождения в картину (что было до что после, что можно услышать, почувствовать и т. д. )
Развивать логическое и пространственное мышление, наблюдательность. Воспитывать интерес к занятию.
Словарная работа: печка, ухват, горшки, кадка (кадушка), метла, тулуп, лапти, дворец, изба, кочерга и т. д.

Ход и руководство:

- Дети, сегодня к нам в гости пришел Емеля. Как вы думаете, из какой он сказки? - Из сказки "По щучьему велению".
-

Страницы: <<  <  14 | 15 | 16 | 17 | 18  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: