вым формам: кроссворды, задачи со сказочным содержанием, "волшебные слова", уроки-игры.
--
Ниже приведена таблица, показывающая, какие формы и методы организации урока использованы и какие действия совершают учащиеся при самостоятельном поиске информации. Приведен далеко не исчерпывающий список возможных форм и методов, но мы привели те, которые успешно используются в нашем опыте.
--
Таблица 1. Использование компьютера при формировании компетенции самостоятельного поиска информации учащимися.
--
Вид урока
--
Форма урока, методы (как способы организации процесса познания)
--
Действия учащихся по самостоятельному поиску информации
--
Урок изучения нового материала
--
-урок использования компьютерных моделей в демонстрационном варианте;
--
-урок-демонстрация (используются мультимедийные серии)
--
-найти информацию в Интернете по конкретной теме: биография ученого, другие его открытия, описание способов приготовления салатов;
--
-составить свои вопросы или ответить на вопросы параграфа, анализируя мультимедийные анимации, поэтапное их объяснение,
--
- указать практическое применение модели,
--
- изучить конспект по электронному учебнику и сопоставить с соответствующим материалом учебника,
--
- (работа в парах) по заданию на бумажных носителях исследовать способы, зависимость, используя материал,
--
-сделать обобщение, вывод при помощи учителя
--
-Урок комплексного применения ЗУН
--
-виртуальная лабораторно-практическая работа;
--
-урок-практикум решения задач
--
-изучить конспект темы по электронному содержанию,
--
-наметить путь выполнения самостоятельной работы,
--
-выполнить работу
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>