ие мотивации детей к учебному процессу. Для этого необходимо создать такие условия, которые позволят повысить у детей интерес к учебе, научить осознавать, что осталось непонятным, а в конечном итоге научить учиться. И тогда ученик начнет получать радость от процесса самостоятельного познания и от результата своего учебного труда.
Мы знаем, что лучший способ организовать внимание детей связан с умением так организовать учебную деятельность, чтобы у них не было ни времени, ни желания, ни возможности отвлекаться на длительное время. Интересное дело, интересный урок способны захватить ребёнка, и он с увлечением работает весьма продолжительное время, не отвлекаясь. Активная познавательная деятельность - вот что делает урок интересным для детей, вот что само по себе способствует организации его внимания.
Для успешного решения этой задачи используется на уроках игровая ситуация. Она формирует интерес к учебному процессу, к изучаемым предметам, обеспечивает доступность изучения программного материала, активизирует мыслительную деятельность. И определяется это тем, что игра очень созвучна природе ребёнка. Это форма обучения, позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению учебных предметов. Обучая посредством игры, мы должны учить детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять.
В процессе использования на практике игровых технологий сложилась их классификация по уровню деятельности учащихся. Прежде всего это:
Игры, требующие от детей исполнительской деятельности. С помощью этой группы игр дети выполняют действия по образцу или указанию. В процессе таких игр ученики знакомятся с простейшими понятиями, овладевают счё
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>