том, чтением, письмом. В этой группе игр можно использовать такие задания: придумать слова, числовые выражения, выложить узор, начертить фигуру подобную данной.
Во-вторых, это игры, в ходе которых дети выполняют воспроизводящую деятельность.
К этой группе относятся игры, способствующие формированию вычислительных навыков, навыков правописания.
В-третьих, игры, в которых запрограммирована контролирующая деятельность.
К ним можно отнести: игры "Я учитель", "Контролёр" в которых ученики выполняют взаимопроверку чьей-то работы.
Особое внимание уделяю играм, требующим от детей преобразующей и поисковой деятельности.
Ученики очень любят игры данных групп. Им нравится сравнивать, анализировать. Находить общее и различия, интересен поиск недостающего.
Использование игровых технологий на уроках различных типов.
Тип урока.
Дидактические игры.
Назначение игры
Реализация диф. подхода
Открытие новых знаний.
Игровые тех. , связанные с исполнительской деятельностью детей.
Усвоение новых понятий и способов.
Распределение ролей.
Урок общей методологической направленности.
Игры на воспроизведение свойств, приёмов, алгоритмов и их преобразование.
Выработка умений и навыков, применение их на практике.
Содержание заданий.
Рефлексия знаний.
Игры, контролирующие, преобразующие и творческие, включающие элемент поисковой деятельности.
Установление уровня овладения теоретическими знаниями и способами познавательной
деятельности.
Распределение ролей и содержание заданий.
На своих уроках я применяю технологии игрового обучения с целью развития у ребят умений применять полученные знания в практической деятельности и для повышения качества знаний.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>