. Перемножь цифры каждого из чисел, записанных в домике.
2. К каждому результату прибавь или из каждого вычти число, записанное вне домика.
3. Цифры полученного числа показывают последовательность расположения данного фрагмента в высказывании.
Образец выполнения:
1) 2 умножить на 2 , 24 28
2) 7 умножить на 7 , - 2 47
3) 9 умножить на 3 , - 12 15
4) 7 умножить на 8, 7 63
В результате работы получилось следующее высказывание "Лучше думать перед тем, как действовать, чем после". Вооружившись этим девизом, мы отправляемся в путь.
При повторение нумерации чисел в пределах 20
Игра "Хлопки" (учитель читает числа или показывает их, дети делают один хлопок - если число однозначное, два хлопка - если число двузначное).
4, 7, 11, 18, 7, 0, 20, 14.
- Запиши двузначные числа в порядке возрастания.
(11, 14, 18, 20)
- Какое число можно назвать лишним?
(11 - состоит из одинаковых цифр, 20 - в числе 2 десятка и 0 единиц)
Математика- один из наиболее трудных предметов. Включение дидактических игр и упражнений позволяет чаще менять виды деятельности на уроке, что создает условия для эмоционального отношения к содержанию учебного материала, обеспечивает его доступность и осознанность.
"Назови соседей числа"
Эта игра дает возможность каждое число первой сотни рассматривать не изолированно, а в связи с предыдущим и последующим числом.
Средства обучения: мяч или два мяча - большой и маленький (или разного цвета). Содержание игры: учитель бросает мяч то одному, тот другому участнику игры, а те, возвращая мяч, отвечают на вопрос учителя. Бросая мяч, учитель называет какое-либо число, например двадцать один, играющий должен назвать смежные числа - 20 и 22 (обязате
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>