ов - в ней возникают и формируются соответствующие психи - ческие новообразования, характерные для детей дошкольного возраста (Д. Б. Эльконин).
:: Игра - форма психогенного поведения (Д. Н. Узнадзе). Психологические механизмы игровой деятельности опираются на фунда - ментальные потребности личности в самовыражении, самоутверждении, самооп - ределении, саморегуляции, самореализации (А. Н. Леонтьев).
:: Игра - пространство "внутренней социализации" ребенка, средство усво - ения социальных установок (Л. С. Выготский).
:: Способность включаться в игру не связана с возрастом человека, но в каждом возрасте игра имеет свои особенности.
:: Содержание детских игр развивается от игр, в которых основным содержа - нием является предметная деятельность, к играм, отражающим отношения меж - ду людьми, и, наконец, к играм, в которых главным содержанием выступает подчинение правилам общественного поведения и отношения между людьми.
:: Игровая форма совместной образовательной деятельности с детьми создаётся при помощи игровых приёмов и ситуаций, выступающих в качестве средства побуждения и стимулирования ребёнка к деятельности.
:: Реализация педагогической игры осуществляется в следующей последовательности - дидактическая цель ставится в форме игровой задачи, образовательная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве её средства; успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.
:: Игровая технология охватывает определённую часть образовательного процесса, объединённую общим содержанием, сюжетом, персонажем.
:: В игровую технологию включаются последовательно игры и упражнения, формирующие одно из интегративных качеств или знание из образовательной области. Но при эт
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>