киваемся с необходимостью разнообразить приёмы своей работы и удерживать внимание детей в процессе занятия. Для малышей логопедические занятия по автоматизации звуков бывают зачастую трудны, однообразны, а к тому же у детей с нарушениями речи внимание неустойчиво и они быстро устают.
Чтобы повысить интерес детей к логопедическим занятиям, нужны разнообразные творческие задания, новые подходы к упражнениям по закреплению правильного произношения.
На этапе автоматизации главная цель - добиться правильного произношения поставленного звука во всех формах речи: в слогах, в словах, в предложениях и в свободной речи и легче, доступнее всего это происходит в игре, игровых упражнениях - ведущем виде деятельности детей-дошкольников.
Игровые методы, так же как упражнение и моделирование, обязательно включаются в логопедическую практику.
Это позволяет решить сразу несколько задач:
пробудить в ребенке желание самому активно участвовать в процессе исправления звукопроизношении,
расширить и обогатить диапазон игровых умений и навыков;
повысить познавательную активность и работоспособность детей;
активизировать процессы восприятия, внимания, памяти;
плавно регулировать поведенческие трудности детей, постепенно приучая их подчиняться правилам игры;
увеличить объем коррекционного воздействия, включив игровые упражнения, в различные режимные моменты.
Подготовительный этап.
Задачи (Т,Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина 1989г. ):
- развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия;
- проведение подготовительных артикуляционных упражнений.
А также (М. В. Фомичева):
формирование точных движений органов артикуляции,
формирование направленной воздушной струи,
развитие мелко
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>